八零年代二婚夫妻 第159节 (第2/4页)

”

    他侃侃而?谈，“素质教育，不?就是关注学生?学习成绩之外?的东西?，它固然是有好的一面，可是，它并不?符合我们当前的教育需要，我觉得，我们当前的理念，就很好，这个学习，它就应该是最重要的，分数，那更是重中之重，分分分，学生?的命根，你?这个分上不?来，学习成绩那就是差，一个差生?，还有什么培养的必要呢，我们有这个精力，用在优秀学生?身上，就能把学生?培养的更优秀，国家发展，靠的，还是这批人。”

    既然讨论已?经开始，大家也再不?关心失礼不?失礼，张老师说完，立即有人点头，跟着举手发言。

    “我赞成，我们老师的精力，是有限的，用在尖子生?身上，能创造更多价值。”

    这话说完，讨论开始激烈。

    “我反对，差生?怎么了，差生?一样有优点，为什么要被放弃。”

    “这学习成绩都不?行，别的就算擅长?，有什么用，你?高考能考高分？上不?了大学，就是说破大天，也没用。”

    “所以应试教育不?对，这种?评价学生?的方式，是极端的，片面的！”

    “不?对？哪里不?对，用分数来评价学生?，自古有之，那么多学科，还不?够全面吗，你?们这些年轻老师，就是异想天开。”

    这眼看着，场面要混乱起来。

    苏星夜握住话筒，“各位老师们，听我说两句吧。”

    她的声音带着安抚的意味，镇定而?自然，透过话筒传出去，瞬间压倒一切声音。

    “我们的革命先烈，浴血奋战，不?惜以生?命为代价，建立新的政|权，是为什么呢？”

    “是为了每个人，都能平等而?自有的享有应有的权利。”

    “这种?权利，不?应你?贫穷而?削弱，不?应你?富贵而?增多，这才是平等。”

    “那在各位老师的课堂里，那些孩子们不?是一样的吗，你?所给?予的教育，如?果在学生?那里，分出三六九等，老师们，这对那些学生?，公?平吗？”

    简单的一问，刚才提出精力分配说的几个老师噎了一下，“那，那不?一样！”

    苏星夜直直看过去，“有什么不?一样，哪里不?一样，学校，就是一个小型的社会，孩子们就是这个社会里的公?民，我们老师，作为这个小社会的管理者，教育者，甚至是执法者，都不?能做到公?正平等，那又指望这些孩子们，能形成多么高尚的品质呢。”

    这话一出，有人点头，有人沉默，有人反驳，“苏同?志，你?在转移话题，应试教育，也可以平等，作为一个学生?，他最重要的，就是学习，考出好成绩，这就是最重要的。”

    苏星夜点头，“好，我们回归两种?教育，我们当前的教育，定然是有长?处的，让学生?们接受知?识，这本身没什么错误，但是，考出好成绩，就是一个好学生?吗？”

    她笑，“我反对。”

    立即有人举手赞同?，“我同?样反对，目前，高智商犯罪，高学历犯罪，数不?胜数！”

    “可是，那是个例！”

    “对啊，个例，大部分学习成绩好的孩子，都很好。”

    苏星夜点头，“好，今天，我们不?钻牛角尖，只说大方向，是，大部分成绩好的孩子，都很好，可是一个班里，成绩好的孩子，有多少？”

    “很多老师，只能看到第一名第二名，前十名，再多，成绩中间以上的孩子，那剩下的呢。”

    “剩下的孩子们，就不?配得到好的教育，就因为他们没有按照老师的期望拿到所谓的高分，就是差生?吗？”

    苏星夜摇头，“