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    边。

“我从小上的就是西式学堂，后来留学回国，可以说，看到这些并没有太多观念上的打击。”吴乐甫的回答和凌彦预想的差不多，谁知他话锋一转，“但我能理解你的心情。”

他没有再多说什么，两人静静看着漆黑的池塘。凌彦便相信，他真的理解。

在冷静下来后，凌彦带着一本曲子词去上课了。

“教了大家很多西班牙语的单词语法，可能比较无趣，今天教大家一首西班牙歌曲。”

本以为会迎来一场说教的学生们闻言纷纷眼前一亮，齐刷刷的鼓起掌。

“这首歌的名字叫quizas，quizas，quizas。”凌彦在黑板上写下来单词，“就是或许的意思。”

“不过我也有条件，”凌彦摸了摸下巴，“我唱一首歌，咱们男同学也来唱一首歌，好不好？”

这一次女同学也在奋力呐喊：“好！”

凌彦选中了一个高高瘦瘦的，姓王的小伙子，他激动地刷一下站起身，大大方方地唱起歌：“天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？”

“好！”小伙子歌喉嘹亮，虽然说不上多么动听，胜在落落大方。凌彦含笑点头，女学生也都兴奋地直鼓掌。那男生眼睛都亮了，含笑坐下。

“林先生，轮到您了！”

凌彦从前也喜欢唱歌，虽然是业余爱好，但做主持人的，对于控制气息音色都有一套自己的方法，镇住这些小家伙倒不是问题。

他放下书，深吸一口气，气沉丹田，笑盈盈看着这些风华绝代的少年人，“Siemprequetepreguntoquedo,cómoydóúsiempremerespondesQuizás,quizás,quizás（我总是一遍遍问你，何时，何地，又该如何。你却总是回答我说，或许，或许，或许。）”

他们基本上没有听明白这首歌歌词，凌彦能看出来。不过每个人都很专注地看着他。凌彦也渐渐融入了歌曲的氛围，午后阳光给这些孩子们的面容镀上一层金，看起来宛如希腊雕像。

有人悄悄推开门，无声无息地依靠门边。

“YasípasanlosdíasYyo,yodesesperadoYtú,tútestandoQuizás,quizás,quizás（时日就这样飞过，我的绝望与日俱增。而你，你却还是这样回答。或许，或许，或许）”

唱完了，凌彦的手按住讲台，学生们意犹未尽地鼓起掌。

“你们觉得，是刚才王同学唱的歌好听，还是我唱的好听？”凌彦抛出了问题。

大家面面相觑，一脸为难，最后只得说道：“都好听。”

“你看，”凌彦笑着说，“即使你们听不懂我在唱什么，仍然能听出好听不好听。我和王同学唱的歌，一个是白话文的歌词，一个是西班牙语的，但不妨碍你们对音乐美的欣赏。”

“文字的美同样如此，是跨越时间，跨越国界的。”凌彦举起带来的那套书，“这是一卷曲子词，按照某些人的说法，他们都是烂俗的题材，过时的腔调，