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    一次想到，情书的要义，抒情，表达自己的情感。于是他再也没收着，也没有像老班说的一周一篇，而是隔三差五想起来了就写一张小卡片。

小卡片还是秋锒从班上女生那里买的，一开始都是a4纸，本来人家买了也没什么正经用途，他就正好拿来写情书。

往往只有一两句话，简单直白有时甚至毫无逻辑，无水硫酸铜遇水变成蓝色，也能关联到我离变成蓝色只差一个你。

毕夏其实也不理解他为什么要变成蓝色，或许蓝色对他来说，蓝色不是忧郁而是快乐。

正如毕夏所说，秋锒打动他，只需要一张白纸，不论卡片上写了什么，他都能面不改色地收好。

从另一个角度讲，老班的目的也算是达到了，这些句子和秋锒的考试作文完全是两个风格——没有严密的逻辑，显出几分活泼真挚。

上官陆元看着秋锒一张一张卡片地送，摇着头评价了四个字：狂蜂浪蝶。

直到老班来问毕夏秋锒写没写，毕夏颔首，老班就又走了。

上官陆元一头雾水，什么写没写？

“你们玩什么呢，压力太大老班让你们写情书放松？”

毕夏没有回答他，他兀自猜了许久，终于在秋锒再次上来送小卡片的时候想到了。

“不会是在写作文练笔吧？”

秋锒的作文，名声在外，为了增加趣味性，作文教学的时候老师会拿他的作文当反面素材。

也不全然是反面素材，他的立意还是很准确的。

所以一般是这样：“……不过大家放心，只要立意准确，语句通顺没有错别字，基准分一定有，比如这一篇……”

秋锒很清楚上官最想要的是什么，他笑眯眯地点头：“是啊，夏夏给我作文辅导。”

上官陆元：“……”

这种话，不管听多少次，还是觉得酸。

偏偏这不是同桌的殊荣，而是男朋友的特权，他这辈子都别想了。

他悻悻地转开视线，段时间内不想跟他说话了。

老班也就问了那么一次，更没有真的要毕夏打分。

他当初那么说不过是为了提醒秋锒不要仗着男朋友不会拆穿他就蒙混过关，没有为难他们的意思。

周考不那么正式，卷子就由任课老师改。

老班这次连毕夏的卷子都先放一边，他要第一个看秋锒卷子，验收这段时间的练习成果。

直接翻到后面，大致浏览了一遍作文，这次没有由此可得了，用的都是常见的关联词，说明性的语言也少了一些。

效果还是不错的嘛，老班乐呵呵地想。

秋锒的问题太明显了，有意识地去改，改起来相当快。

看着这篇软和不少的作文，老班十分满意，给他打了四十五分，虽然还是不怎么样，好歹是有进步。

越看越满意，越想越得意，他这是因材施教的典范啊，看看，处理的好，学生谈恋爱也能有助于学习。

这是他教育成功的典范。

隔天，老班办公桌边的墙上挂了一副字：因材施教。

字是他自己写的，他还拿去跟校长交流了一番才挂到墙上。看着这幅字，他接下来改卷子的时候无论遇到什么糟心答案都能乐观面对。

他告诉自己，没有教不好的学生，只有不会教的老师，要有耐心，不能放弃。

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