篇二（2）（另一个可能的发展 (第4/4页)

要是你有恒宇那样的高效率啊，主任就不会抓你验算抓得那么紧喽～好好工作去吧～”

    “…我哪里有他讨主任喜欢啊……”

    …

    例子3：“…你有没有感觉到，主任他最近好像

    …很疲惫？”

    “唔嗯（观察）…好像是…黑眼圈更重了。”

    “是吧。”

    “估计主任又熬夜去改方案了。”

    “不过我们被训斥的次数少了很多…以前不都是越累脾气越差嘛？”

    “谁知道…我甚至听说有人见到主任笑过。”

    “哈？！那个人是图架构师吗？”

    “不是…但似乎主任是被他逗笑的。”

    “这样…”

    …

    诸如此类的茶余饭后式闲谈屡见不鲜。

    次数多了，马兆偶尔也听到过几回。消化掉一些后，他才意识到不对劲：母鸡和小鸡？

    什么破比喻…还挺形象。

    不过…马兆想：如果一定要比做动物，图恒宇倒更像只湿漉漉的小狗。在一个大雨天迷失了方向后，跌跌撞撞摔进他怀里。

    怕得不知道该往哪里去。

    对自己就像抓到根救命稻草，放都不放。

    马兆想着想着，脸上竟浮现出一些苦笑：自从应下了要负责后，图恒宇就不常回自己家了。最近甚至拿行李箱搬了些日常用品过来。

    说什么现在是课题的关键发展时期，自己得有较好的睡眠质量，同时让老师也早休息；

    早饭他会做两份，免得老师又因为太投入工作而忘记吃，一天只吃上中午的一顿；

    以及老师的厨艺比自己好，有时间可以偷师…

    马兆感觉他不是多了个住一起的同事，是多了位保姆。要说在生活上的照顾，谁是母鸡还说不一定…怎么又想起那个说法了？

    还没等他想出个所以然来，图恒宇就拎着两份盒饭从食堂回来了：“老师，在想什么？”

    “为什么是母鸡。”马兆下意识回一句，想收声的时候已经晚了。

    “？是哪一个实验的？”

    “…没有。”他扭过脸去。图恒宇也没有再问。

    只是偶尔有走神的时候，他就会回想老师说那句奇怪话时脸上的笑容。无奈却温和的模样。

    他的老师在那一刻如此普通而美好。

    …所以母鸡是什么呢？图恒宇也想不明白。

    马兆每天自然醒时，总能听见他那间聊胜于无的厨房里传来锅碗瓢盆的叮当声响，空气里会飘着昨晚他们一起吃剩或新菜的香气。而他从房间里出来时，图恒宇会对他说早上好。

    马兆不好无视，每次都嗯一声敷衍。听到的人也会笑笑，请他快些准备好后一起吃饭。

    这样继续下去也不错。马兆想。

    不论是近乎同居的状态，还是图恒宇一天天好起来的精神。一切都在变化。

    故事停在这里，就是最好。

    当水没过头，死亡临近的恐惧下，马兆恍惚幻视了图恒宇有一天回来的时候，手上拿着一只鼓鼓囊囊的白色玩偶。

    那好像是只…鸥，不伦不类地戴着眼镜。

    然后图恒宇对他说：马老师你看这只玩偶好像你啊。还给它戴上了尖顶生日帽。

    “马老师，生日快乐。”

    然后图恒宇被他抓着那只鸥直追进了卧室。

    …

    死前，马兆盯着图恒宇要哭出来的那副样子，产生了最后一个念头：让记忆中那个无忧无虑的人，一直轻松地活下去吧。